湖北省社科联主席、华中师范大学党委书记赵凌云教授-《在构建新发展格局中的历史使命》。

各位老师、各位同学，大家上午好，非常感谢经济学院邀请我来参加这个论坛。先我对华科大70周年校庆表示热烈祝贺，对本届获奖的各位老师、各位新锐表示热烈的祝贺！

我们这次讨论的题目是中国式现代化新道路高质量发展，意义重大。的二十大即将召开，将对中国式现代化作出全面部署。结合会议的题目，我想谈谈高校在构建新发展格局中的历史使命。为什么要谈这个题目呢？说到新发展格局大家知道，国内大循环为主体，国内国际双循环相互促进，大家谈新发展格局往往从经济循环角度，经济发展的角度。高校在经济循环中有没有什么作用，有没有什么地位？我作为一个高校管理者一直在思考这个问题，我感觉高校是构建新发展格局的重要力量，高校肩负着推动新发展格局形成的历史使命，高校要根据新发展格局对办学治校体系进行重构。

首先，高校是构建新发展格局的重要力量。

我们不能够仅仅把新发展格局理解为国内大循环、国内国际大循环，这是表象，新发展格局的本质内涵是什么？是发展的独立性、自主性、安全性。新发展格局是一个大逻辑、大格局，新发展格局是实现中国现代化的发展格局，贯穿现代化的全过程，贯穿未来30年中国现代化的各方面。新发展格局又是一个大格局，它是中国新发展阶段的发展格局，贯穿新发展阶段的各个方面，包括经济、政治、社会、文化、教育、治理。理解高等教育在新发展格局中的地位，必须超越新发展格局的表象，把握它的本质，它的本质就是发展的独立性、自主性、安全性。其中安全性是根本出发点，自主性是安全性的根本保障，独立性是发展的根本立足点，安全性是第一位的。党的十九大以来，我们党在思考发展格局的时候逐步递进，但始终把安全性放在突出重要地位。2013年中央判断中国经济处于增长的转档期，结构调整阵痛期，前期刺激政策消化期，提出增强发展的平衡性、协调性、可持续性。强调走更高质量、更有效率、更加公平、更可持续、更为安全的发展之路。2017年中央判断中国经济已由高速增长转向高质量发展，强调高质量发展的特征就是全面四个更后面再加一个更，就是更为安全。2020年党中央提出新发展格局，它的出发点是什么呢？就是要强调通过国内大循环提升中华民族的生存力、竞争力、发展力、持续力，特别强调要在国际局势急剧变化的情势下通过巩固扩大国内经济循环体系建立稳步的发展基本盘，确保中华民族复兴进程不因外在力量迟滞甚至中断，中华民族伟大复兴的进程不被逆转。十九届五中全会提出把统筹发展和安全作为党治国理政的重要原则，要办好发展和安全两件大事。新发展格局的立足点是发展的安全性，我们的发展越来越不安全，外部形势变化对我们的威胁越来越大。高等教育怎么保障发展安全呢？高等教育就是通过科技安全、人才安全、知识安全，提升发展的独立性、自主性、安全性，从而为构建新发展格局做出自己的贡献。高等教育不能置身事外，高校不能置身事外。

第二，高校在构建新发展格局中的历史使命，就是推动科技自立自强、人才自主培养，构建自主知识体系。过去40多年中国高校为我们的发展做出了巨大贡献，包括生产了很多科技成果，培养了很多人才，生产了很多知识，在第二个百年奋斗目标进程中，高校要继续在这些方面做贡献，但是做贡献的方式已经不一样了，过去我们生产科技成果主要是“跟跑”，人才培养特别是高端人才依靠国外平台，从国外引进，到国外留学，我们生产的知识很大一部分也是借鉴国外的知识生产方法和生产框架。现在我们的科技生产、人才生产、知识生产都要转向国内，以国内为主，正是基于此，习近平总书记先后提出科技自立自强、人才自主培养、自主知识体系三大命题。关于科技自立自强，2021年5月，总书记在两院院士大会上提出高水平科技自立自强。今年6月28日考察武汉，明确提出科技自立自强是国家强盛之基、安全之要。关于人才自主培养，2021年9月，习近平总书记提出要走人才自主培养之路，提出人才自主培养的命题，过去我们的人才主要是靠别人培养，下一步要靠自己培养。总书记讲我国拥有世界上规模最大的高校教育体系，有各项事业发展的广阔平台，完全能够源源不断培养造就大批优秀人才，能够培养出大师。要有这样的决心，这样的自信。关于自主知识体系，今年4月总书记在中国人民大学考察提出自主知识体系的命题，加快构建中国特色哲学社会科学归根到底是构建中国自主知识体系。过去我们的很多知识体系是外来的，借鉴的，有些甚至是移植的，下一步我们要构建自己的知识体系。科技自立自强、人才自主培养、知识自主构建这三大命题分别指向科技独立、人才独立、知识独立，分别导向科技自主权、人才自主权和知识自主权，分别强调科技主动性、人才主动性、知识主动性。科技竞争力、人才竞争力、知识竞争力，最后落脚到科技安全性、人才安全性和知识安全性。在新发展格局中高校的重大使命就是担当科技自立自强的主体责任，人才自主培养的主体责任，自主知识体系生产的主体责任，通过推动科技自立自强、人才自主培养、自主知识体系为建设科技强国、人才强国、知识强国做出更大的贡献。

第三，高校要全面构建面向新发展格局的办学治校体系。近期有三大任务，第一是在科技自立自强方面，要通过有组织的科研汇聚力量，集成攻关，在重大关键领域推动科技自立自强。第二是人才自主培养，要加快完善人才培养体系，建设好新工科、新文科、新理科，新师范，真正自主培养人才。第三是自主知识体系方面，要扎根中国大地，瞄准中国问题，构建中国特色的知识与知识体系定义、内涵和标准，将中国经验升华为理论体系。高校还需要推动三个深度变革，三个体系性重塑，一是重塑评价体系，高校系统要构建面向科技自立自强、人才自主培养、自主知识体系生产的学校评价体系、学科评价体系、人才评价体系。二要系统重塑资源配置体系。要推动产学研用一体化教育资源配置机制，政府、社会、企业、学校一体化教育平台建设体制，真正将社会资源、教育资源汇聚到科技自立自强、人才自主培养和自主知识体系生产上。三是重塑教育体系、价值体系。特别是要跳出教育论教育，跳出教育论教育的价值，当前要在人类命运共同体、人类终极关怀、中华民族伟大复兴这个角度上重新定义人的价值、教育的价值追求，在现代化民族复兴、民族生存、国家竞争力、制度自主性、发展安全性角度重新定义高等教育的价值，重构高等教育价值体系。高等教育要通过三个深度变革、三个急切任务完成推动新发展格局的构建，通过三个体系性重构融入新发展格局，谢谢大家！

主持人：赵主席从科技自立自强、人才自主培养、自主知识体系等方面系统阐释了高校在新发展格局中发挥的重要作用和应该承担的历史使命，经济学科学习者和研究者，怎么样讲好中国的经济故事，建立起中国自主体系，我们任重道远，湖北省第十二次党代会提出构建建设新发展格局先行区，作为湖北高校，在这个方面应该更有所作为，赵主席的演讲对我们这个方面有很多启示。谢谢赵主席！

（本文为速记实录，未经演讲者审核）